◆受験の窓口 今日のメニュー
・親御さんに必要な「調整力」
・その「数字」には合理的理由がある
・「ウチの子研究」が不十分
・「ウチの子研究」そして“決めのひと言”
・「援護射撃」できるのは親御さんだけ
★親御さんに必要な「調整力」
中学受験の成否は親御さんのアシスト、伴走がかなりのウエイトを占めます。勉強そのもの教えられるかどうかよりも、塾の先生あるいは個別、家庭教師の先生と子どもとの間をうまく橋渡しできる「調整力」がものを言います。
橋渡しをするには子どものことをよく知らなければ、うまく先生に繋ぐことはままならないと思いますが、果たして親御さんは我が子の学習についてどこまで把握しているのでしょうか。
★その「数字」には合理的理由がある
残念なことに多くの親御さんが子どものテストの点数や偏差値など「数字の把握」にとどまり、どうしてその「数字」になったかまで深堀りしていません。数字を見て「できていないじゃないの。ちゃんと勉強しなさい」と雷を落とす、といったパターンは古今東西変わらないのです。
「結果」が求められる中学受験で親御さんがこのような姿勢でいる限り、子どもの成績はせいぜい横ばい、学年が上がるにつれて下降線をたどります。その「数字」になるには、合理的な理由があり、ちゃんと勉強しなさいと言われたところで、ちゃんとできない理由があります。そこを親御さんが把握しないと、いくら合格実績が良い塾に入れても、休まず通塾しても好転は期待できません。
★「ウチの子研究」が不十分
成績が芳しくない子どもは、親御さんの「ウチの子研究」が不十分であることが目立ちます。子どもが塾で、家庭で勉強してきた道筋をきちんとだどっていないのです。
塾でやっている内容は難しくてすべては分からないし、教えることもできないかもしれませんが、子どものノートやテキスト、テストの解答用紙、問題用紙から「にじみ出てくるもの」が必ずあります。じっくり見たり、読んでいけば、我が子特有の間違いのクセや考え方の偏り、誤った理解など、どうしてその成績、偏差値になったかの「足跡」が分かってきます。
子どもの「学習の足跡」に十分に目を通さず、成績表の偏差値や平均点などと見比べるだけで「できた」「できなかった」を判断するのでは、通塾している意味もそこでテスト演習をする価値もありません。「ウチの子研究」を十分すれば、先生に対して親御さんがより具体的な質問ができ、「先生の有効利用」という通塾最大のメリットを生かすことにつながります。
★「ウチの子研究」そして“決めのひと言”
「ウチの子研究」はどこからでもどの教科でもできます。算数なら問題用紙の余白にした計算のこん跡をたどっていくと「どうもこの辺で“迷いの森”に入ってしまったのかな」とか、国語で読解の素材文に線を引きすぎてしまっているのを見れば、「要点が絞り切れず、全部要点に見える」状態になってしまい、解答への方向性がまとまらなかった、という「できなかった理由」も浮かび上がってきます。
そういうところを把握したうえで、先生に具体的に質問します。質問が具体的ならアドバイスも具体的になります。そのアドバイスを家庭学習に採りこみ、さらに“決めのひと言”を言います。
「先生からもお話していただければ、あの子も注意すると思いますのでよろしくお願いいたします」。すると、先生も子どもに目を配ってくれます。親が言っても効き目なしの注意も、先生から言われると「効果てき面」です。
★「援護射撃」できるのは親御さんだけ
中学受験に“参戦”する理由は、受験生の数だけ理由がありますが、子どもが塾で、家庭でどんな内容の勉強をしているかを流れを追えている親御さんはそう多くはありません。多くは塾に丸投げし、中には受験校さえ塾の先生が決めてくれて、入塾すれば合格できると考えている親御さんも本当にいます。
「ウチの子研究」をしっかりやり、塾や家庭教師と連携できている親御さんは多くの場合、納得のいく結果で中学受験を終えます。我が子のことです。しっかり研究ができ、しっかり「援護射撃」してあげられるのは親御さんだけ、ということを頭に入れておいてほしいと思います。(受験デザイナー・池ノ内潤)