5年秋から算数が「厳しくなる」子

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・5年秋、急に算数が分からなくなる理由 
・5年秋が算数総点検の最大チャンス 
・カギは「どこまで」と「どこから」 
・5年秋は分岐点 親御さんが踏み込む 
・親御さんはいつも客観的に 

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★5年秋、急に算数が分からなくなる理由 
 通っている塾によってもばらつきはあると思いますが、5年生の秋までに算数は主要単元の基本をほぼ終え、それを発展させ、一段高いレベルに突入する時期になります。今まで「なんとなく」ついていけた子が、急に「難しい!」と感じるようになり、ずるずると偏差値が下降線をたどる生徒が出てきます。 

 算数の場合、成績が下がりだす出すと、再度上昇させるのは他教科に比べて簡単にはいきません目の前にある「難しいと感じている問題」は、その問題自体が分からないというより、その問題を解くための前段階、前々段階の部分が理解できていないのが原因で、前へ進めないいうことが大半です。 

★5年秋が算数総点検の最大チャンス 
 国語同様、これまでの振り返りをする時間が長く取れるのは、5年生の秋から6年生にかけての時期です。6年生になると比重は実戦演習に移るので「もう一度基礎から」を塾に期待するのは難しい話です。基礎がおぼつかないまま、夏期講習、志望校別特訓と進み、過去問演習に挑むとなると、そのころにはすっかり算数の自信を失っている状態に陥ります。先の見通しがきかないまま勉強をするという、メンタル的にかなりしんどい状態で入試本番を迎えるのは避けたいところです。 

 そうならないためにも塾で今現在やっている単元をきっちり抑えつつ、家庭での勉強では4年生の単元から「さかのぼり学習」の時間を定期的に割くことをお勧めします。もう一度言いますが、5年秋をからの時期を逃すと、時間をつくるのが難しくなります。5年秋が算数総点検の最大のチャンスです。 

★カギは「どこまで」と「どこから」 
 多くの塾では1度取り扱った単元を「スパイラル(らせん)式」で何度か勉強します。ただ復習というより、回を重ねるごとに、前回よりも“進化した”問題に挑むことになります。そのベースとなるのが前回、前々回に学んだ内容です。 

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 例えば「点の移動」や「水量グラフ」など量の変化についての単元でつまずいているとします。すると、その分野にアプローチするための基礎となる「旅人算」が分かっているかどうかをもう一度確認します。そうすると実は「水量グラフ」で引っかかっていたのは、「旅人算」の理解が不十分だったから、ということが判明したりします。 

 さらに「旅人算」がよく分かっていないということになれば、4年生で学ぶ「速さ」も怪しいのでは…とさかのぼっていきます。確認すべきは「どこまでが分かって、どこからが分からなくなっているのか」。ここをはっきりさせるだけで取り組むべき課題が明確になり、家庭学習でやりがちで、効果が出ない「目の前の間違った問題だけやる」という復習の仕方をしなくなります。 

5年秋は分岐点 親御さんが踏み込む 
 ただ、算数を苦手にしている子が、独りでさかのぼって復習ができるかと言えば疑問です。子どもも内心は「復習しなきゃなぁ」と思いつつも、どこから手を付けていいのか分からないというのが実際のところでしょう。そういう時こそ親御さんの出番です。 

 親御さんからこれまでやった内容を復習したい旨を塾の先生に伝えてください。具体的に「平面図形の分野を」とか「割合と比のところを」など指定してもらえばなおよしですが、分からなければ塾の先生と相談の上何をやるかを決めてください。「そこまでやるのは図々しいのでは」と腰が引けている場合ではありません。踏み込まず放置すると、1年後には「手遅れ」になります。5年秋は「分岐点」です。 

親御さんはいつも客観的に 
 親御さん自ら教えても構いませんが、ポイントは「わが子であることを忘れること」です。自分の子なのでつい熱が入るのは分かりますが、客観的に「この少年少女の算数の成績を上げる」という仕事を請け負った、という心づもりで臨んでください。 

 「どうして分からないの!」「何度言ったら分かるの!」…つい子どもに行ってしまう“トドメのひと言”は禁句です。中学受験で親御さんは子どもに付かず離れず「伴走者」「観察者」であることが求められます。子どもの学習状況を把握し、必要な手を打てることで子どもが一生懸命勉強したことをアシストして、能力を発揮させるのです。 

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