中学受験 偏差値&成績

偏差値は上がらず「デキる子」の勉強法マネても


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「デキる子に追いつく」って…
雑誌や書籍の勉強法は有効か?
デキる子と比べるのはご法度
・デキる子は「できた」が正確

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「みんなに追いつく」って…

成績、偏差値の低迷が続くと、何か手を打たなければと「心ある親御さん」なら行動に出ます

塾の先生に相談する、数ある中学受験の指南書を読みあさる、中学受験体験の知人や友人にアドバイスを求める、など、語弊はありますが「わらをもつかむ思い」で、あれこれ試行錯誤します。

月謝だけ払って後は塾任せの親御さんより、はるかに中学受験の厳しさを感じており、最終的には「救われる」可能性は高いといえます。

ただ、注意しなければならないのは、短期間で「デキる子に、みんなに追いつこう」という「焦り」です。

成績、偏差値が上昇傾向から、アップダウンを繰り返し、上昇して「安定飛行」になるまでには、それ相応の時間がかかります。個別指導や家庭教師の宣伝文句にある「3カ月で偏差値20アップ」は普通あり得ず、あるにしてもそれは今まで子どもが努力し続けていて「丁度上がるタイミングだった」ということです。

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雑誌や書籍の勉強法は有効か?

成績、偏差値とも低迷している生徒は「中学受験の土俵に乗っていない」と言えます。

なぜ土俵に乗れないのか――「障害」は十人十色です。突破口を開くやり方、軌道の乗せ方も子どもによって違ってきます。

しかし、迷える親御さんがまず飛びつくのが、中学受験の勉強法を紹介した雑誌や書籍です。それ自体は構わないのですが、問題はやり方を「丸飲み」して、その方法を実践しようとすること十中八九失敗します

雑誌や書籍に掲載されている例は、その子にとっては「ベスト」でも、別の子に合うとは限りません。なぜなら、その勉強法がマッチするまでに歩んできた「勉強の過程・背景」が、子どもによって違うからです。

どういう原因で算数が分からなくなっているのか、国語では普段どういう取り組みをしているのか、などが違うのに、やり方だけをマネてもフィットしないのです。

雑誌、書籍に出ている勉強法はとても参考になり、気づかされることはかなりあります。読んでいるだけでも「なるほど」と膝を打つことがたくさんあります。

「丸飲み」ではなく、「この部分はウチの子に試したら変わるかも」「ウチの子に当てはめてみたらどうなるかな」と、まずは選択肢の一つとして「試着」してみるのが有効な使い方です。

新しい勉強法の導入は、日ごろから我が子をしっかり「観察」していることが前提になります。それでも試行錯誤を繰り返しながら、子どもに合わせてカスタマイズして、ようやく「形になる」かどうかといったところ。時間がかかります。

デキる子と比べるのはご法度

勉強法もさることながら、「自力でできるようになるスピード」「勉強量」もデキる子と比較してはいけません。

特に中学受験の土俵に乗っていないレベルの子にせかしたり、量を要求するのはご法度。勉強が軌道に乗っていないうちは、「他の子と同じように」と焦らせても逆効果です。

人様の進捗状況や出来は気にせずに、「自分の勉強」だけに集中します。塾の進度も無理に追いつこうとしなくて構いません。できるところ、もう少しでできるところを「完璧」にする計画で家庭学習を組み立てます。基礎力を固めた上で一段高いレベルにトライです。

焦って先を急ぐと、上辺だけ「やった」ことになり、「理解や思考が全く育っていない」という状態になります。成績は一向に上がらないどころか、突破口すら「見えない」ままで時間だけが過ぎて行きます

デキる子は「できた」が正確

十分な勉強体力、勉強習慣が付くまで、スピードは問わず、着実に1つ1つを理解し、問われていることを思考し、自力で解答を導き出すという一連の「流れ」が「当たり前」になるようにします。曲がりなりにもこのスタイルができると、成績は確実に上がります。

丁寧に思考できるようになると、「分からない、難しい」と、考えもしないうちから投げ出すことがなくなります。問題を解く「糸口」を探す習慣を子どもが身についているからです。

糸口からたどっていくと、頭の中に「絵が浮かび上がる」感覚になります。解答に至る筋道のイメージが出来上がるのです。イメージができると、応用問題でも「解けない難問」ではなく、実は「基礎と基礎の組み合わせ」で答えが出るようになっている、ということを見抜けるようになります。

この感覚、大切です

成績の良い生徒、偏差値の高い受験生は「できた」という感覚を知っているため、得点の「読み」がかなり正確です。模試でも500点満点で、自己採点と結果の誤差はせいぜい5~10点程度です。

偏差値の高くない子が「今回はできた!」と豪語したものの、結果はいつも通り、もしかしたらいつもより悪い、ということがしばしばあります。「できた」という揺るぎない感覚がなく、解答欄を無理やり埋めたことを「正解」とみなす傾向があるからです。

得点の「読み」が正確になりつつあるようなら、実力は確実についています点数として結果に表れていなくても、「出口」はそう遠くありません。


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池ノ内 潤

 「その子基準」で、勉強法、成績アップ、スケジュール立案、受験校・併願校選びなど、受験のあらゆる相談に乗る「受験デザイナー」。  昭和四十年代の夏、神奈川県生まれ。教師を志し、偏差値40程度の県立高校から独自の勉強法を駆使し、同校で初めて早稲田大学に合格。  進学塾講師、家庭教師で中学~大学受験に関わる。就職後もスポーツや執筆活動を通じ、教育や受験に携わる。    子ども2人の中学受験をサポート。1人は大手進学塾最下位クラスから転塾を経て、首都圏1都3県の偏差値トップ私立全てに合格し、第1志望に進学。  もう1人は偏差値30台から「親塾」でベースを固め、6年から入塾。3校に合格して大学付属中学へ進学した。

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