◆中学受験の窓口 今日のメニュー
・親御さんが見落としがちな｢視点｣
・開成入試にみる基本問題の大切さ
・入試本番での難問の扱い方
・デキる子でも｢まさか｣のつまづき
入試が近づいてくると、多くの親御さんが我が子に対して口をそろえて言う悩みがあります。
「ウチの子、応用問題が弱くて…」。
算数や理科、あるいは国語の記述問題などを対象に、やや難易度の高い問題、正答率が40％以下の問題に対して、過去問や模試の出来が芳しくないという悩みです。
このあたりの問題ができないので偏差値が伸びない、過去問の合格最低点に届かないあるいはボーダーライン前後をウロウロしている、という不安を親御さんは吐露します。
しかし、この悩みを訴える前に、親御さんは冷静に子どもが問題を解くために使った問題用紙などの「余白」をよく分析してみてください。
応用問題、正答率の高くない問題ができない以前に「基本問題」が正確に解けているどうかのチェックの方がはるかに大切です。
何も書かずブランクのままの解答欄、手を付けた形跡がない問題にばかり目が行きがちですが、多くの入試が「基本問題」「標準問題」を確実に正解していけば合格に至るという視点を親御さんは見落としがちです。
実際に合格している子は「応用問題や難問ができた」というより「落としてはならない基本問題」の正解を丁寧に積み重ねた子です。
少し古い話になりますが、2018年の開成の算数の問題がその好例です。
その年出題された算数の問題は「開成にしてはあまりにも易しすぎる」と中学受験界が騒然としたほど、基本中の基本、中堅校レベルの子でも多くが正解できるような問題でした。
「これでは差がつ｣ない。みんな満点だ。何でこんな問題を出したんだ。開成合格に向かって努力して難しい問題に取り組んできた生徒の気持ちを踏みにじるものだ」と激怒する塾講師もいたくらい「衝撃的な易しさ」でした。
しかし、結果は85点満点で合格者平均73.9点。受験者平均が62.0ですから約12点差がつきました。
開成受験生の算数のレベルで考えれば、全員満点、あるいはかなりの高得点で差が付かないのではと懸念されましたが、合格者平均と受験者平均で例年と大きく変わりない点差がつき、不合格者平均だと15点以上の差があったと推測できます。
開成受験生で算数ができない子はほとんどいません。結果から見て「基本問題をどれだけ落としたか正解したか、落としたか」の差で算数は勝負が決まったのです。
中学受験でも大学受験でも、難関校の入試問題は難しくて、中堅校や一般校は易しいというイメージが親御さんにはあるかもしれません。
正確には難関校の問題はよく練られた、解法暗記ではできない「出題された問題の本質を分かっているかどうか」「与えられた条件や原理原則を踏まえて結論(解答)を出しているか」ということを問う「良問」であって「難問」ではありません。
むしろ中堅校の方が「これは難しい」という問題が混じっていたりして、正答率が10％を切ったり、適当に答えたものが「当たった」なんて現象が起こります。
問題の難易度は学校の偏差値だけで判断できません。
算数などで合格者平均が高い場合は、リズムよく解くとともに、１つ１つ的確に正解を積み重ねるという「地に足の着いた」姿勢が肝要です。
入試本番では難問に正解しても基本問題でも配点は大きく変わりません。自分の手に負える問題を「リズムを良く解く」ことがポイントです。
「解答への糸口が見つからない」「方向性が見えない」時は迷わず「後回し」です。
模試や 過去問演習で「深追いしない」練習をしておくのは本番で大いに役立ちます。
難関校のように、計算問題や一行問題からではなく、いきなり大問スタートの場合も慌てず、小問が5つあればまず(3)までの正解目指します。
もっとも難関校を受ける生徒なら、大問を解いているうちに「出題者の意図」をくみ取り、解答の糸口が見つかれば「芋づる式」に正解に至ります。
基本をきっちりおさえているからこその「芸当」です。
応用問題ができない、というのは応用問題そのものができないというより、その前の基本に弱点があることの方が実は多いです。
応用問題そのものの解決策を探るより、つまづいていたら「まさか」と思うようなところまでさかのぼって復習します。
「えっ」と絶句するようなことが実は分かっていなかった、あやふやだったということは、難関・上位校を受験できるレベルの子でも「中学受験あるある」です。
常日頃からの「復習」はやはり一番大切です。