・基準が曖昧な「中堅校」の定義
・中堅校の「ばっちりメイク」
・「面倒見のいい学校」の素顔
・「大学合格実績」の素顔

・重要視の割合10％以下の6要素
・「学校の歴史」「宗教教育」
・「制服・新校舎」は親子で対照的
・ 特待生制度、入試問題の傾向

・絶好の機会の「学校別模試」
・学校別模試は最高の実戦演習の場
・20%、50点足りなくても合格!?
・判定悪くても気にせずに

・Wヘッダー当たり前の2月入試
・午後受験3つのメリット
・もう一度「つくる」のは難しい
・午後試験会場近くで「親子喧嘩」

・実物過去問のメリットは「情報」
・「初めて」に子どもは動揺する
・ 実物が入手できない時は…
・過去問集が威力を発揮する時

・勝率が上がる理社への精力注入
・様相一変「一気に」通用せず
・肝は「毎日」「すきま時間」
・理社切り捨てはとてもリスキー

・複数回の機会は本当にチャンス？
・2月4日以降は「修羅場」
・「リベンジ」成功率の現実
・「最悪」を想定してプラン編成を

・みんな志望校が違う難関コース
・行動しないと何もしてくれない
・「別ルート」での成功確率は…
・「近道」は自力でできるを増やす

・施設見学で「日常」を垣間見る 
・教室の掲示物で分かる校風  
・なぜ「透明な」職員室なのか
・笑っているわが子が想像できるか

・実りのない過去問の取り組み方
・「恐怖」は嫌…12歳がやること
・「解答への痕跡」に注目
・「悲しい」で子どもに伝わるもの

・主役はあくまでも子ども
・頑張りを「否定」しないために
・納得いかない進学で「深海魚」に
・縁が導く「住めば都」

・「実像に近い」ものを持ち帰る
・使用教科書で進度と難度を予測
・売りの「補習」実態を把握すべし
・通塾に対する学校側の回答

・東大うつ　東大プア　東大いじめ
・高大連携,キャリア教育が「売り」
・褒めてもらえるから…それだけ
・大切な「なぜ、何をしたいのか」

・汚点を残した芝国際の1年目入試
・チャレンジ層激減の2年目
・塾は芝国際「推し」ではない?
・進学校は作れるが、伝統校は…

・考えたい「撤退」の後
・勉強をやめるがNGの3つの理由
・「ご縁のあった」中学で十分
・中学受験なんて「予選1回戦」

・「明大世田谷」も2科入試廃止
・「敗者復活」がない2科入試
・「使えるカード」は１枚より３枚
・２科目は「限られる」受験