2023年8月14日 / 最終更新日時 : 2023年8月16日池ノ内　潤中学受験　偏差値&成績

中学受験　偏差値の差は「授業言動」で決まる

+14

◆中学受験の窓口　今日のメニュー
・「授業言動」の差が偏差値の差
・授業で「ゲームを楽しむ」子
・デキない子「苦痛」のやわらげ方
・「なぜ」と「こなす」の差

「授業言動」の差が偏差値の差

所属しているクラスの違いはあるにせよ、進学塾での授業時間数は同じ、テキストも同じなのに、なぜ点数、偏差値の差が出るのでしょうか。

さまざまな要素が挙げられますが、１つのキーワードとして「授業言動」というのがあります。

塾の授業内での「発言」、一挙手一投足の「動き」の差が、その後の家庭での「復習濃度」の差になります。

さらに小テストや月例テストの結果にそれが反映され、２年、３年間の蓄積の差が最後に受験結果へとつながっていきます。

小学4年で入塾した場合、３年間の1回1回の「授業言動」が、最終的に受験結果を決めるということを、多くの生徒、親御さんが想像できないまま時間が過ぎていくのが「中学受験」の一面です。

デキる子の塾での授業言動は「ゲームを楽しむ」かのようです。

テキストの問題をどう攻略するか、自分の頭の中にある「アイテム」(問題を解くための考え方や知識の引き出し)を駆使して解き進めていきます。クリア(正解)すれば快感を得られ、次のステージへと進みます。

授業中も積極的です。

国語の記述問題などもゲームに臨むがごとく「挑み」ます。添削してもらい×を付けられても、点数が低くてもアドバイスを利用して、また書き直して「挑み」ます。

この繰り返しをめげることなくすることで、△が増えて部分点を積み重ね、最終的に時には「満点」をとるレベルにまで達し、入試本番では、合格点を取ります。

授業中、発言の機会がある場合、自分の解答や考えを口にします。受け入れてもらえば自信になります。

間違えた場合、またいつか遭遇するゲームを攻略すべく、先生の解説やクラスの他の生徒の発言を糧にして、自分の「武器」に組み込んでしまいます。

格好つけてメモもせず「頭の中に」入れていく子もいれば、テキストやノートの端にササッとメモ書きをする子もいて個性が出ます。それを持ち帰り、家で改めて復習、吸収して自分の「戦闘能力」に変えます。

一方、デキない子の授業中は「苦痛に耐える」という時間の過ごし方になります。

できる問題に取り組んでいる時は良いのですが、自分の手には負えない問題にぶち当たると「思考停止」の状態になりがちです。

そういう状態が続くと、苦痛に感じるのは大人も同じです。

その「苦痛」を和らげるために、周囲の同じ「苦痛」を感じている子を見つけては痛みを和らげるように「おしゃべり」をします、じゃれ合ったりもします。現実から逃避して、他のことを考えるともなしにボーッとしている子もいます。

「思考停止」の子は、国語の記述でも算数でも「挑む」より、「先生の解答解説待ち」という受け身の姿勢になります。

模範解答をうつして勉強をしたような気分になりますが、深く考えていないため頭の中には残らず、家で復習するという感覚も希薄なので放置してしまい、何も残らないのです。

授業中、乗ってくるは先生の脱線話だけ。家に帰って親御さんに先生の脱線話をして「塾面白いよ!」という子どもが危ういのは、「勉強が面白い」のではないからです。親御さんは「要注意」です。

「塾を使い切っていない」受験生、親御さんは圧倒的に多いです。

特に子どもが授業を利用しきっているかといえばかなり疑問です。

塾で解説を聞いて、問題を解いて○×を確認するのが授業ではありません。

偏差値が高い子、結果を出している子の多くは、授業に参加しながら「どうしてそうなるのか」という問いをしながら参加しています。

この意識があるかないかで、授業がより生きてくるか、通り一遍のことしか身につかないかの分かれ目になります。

通り一遍の内容、意味なく暗記することが勉強と思っている受験生は「ある程度」で伸びが止まります。

伸びる素質はあっても「なぜ」を追求しない子は、「偏差値が停滞」「やっても現状維持」を繰り返して、不安を抱えたまま受験になります。

知識は大切です。覚えなければいけないことも中学受験ではぼう大な量に上り、ベースとしてそれがないと勝負になりません。

それに加えて、算数でも国語でも、理科社会でも「なぜそうなるのか」を徹底的に追うことで初めて壁が突破でき、成績が上がります。

大手進学塾のトップクラスの授業は、常に「なぜ」「どうして」を考える展開で進みます。下位クラスは「こなすだけ」で精いっぱい。白熱した「なぜ」「どうして」の意見の応酬にはなりにくい雰囲気です。

同じ時間数、テキストも一緒、それでも差がつくのは当然です。